Приложение к Постановлению от 22.04.2011 г № 1788


              Протокол обследования ребенка и заключение ПМПК
                         N_______ от _____________
I. Общие сведения
    Фамилия, имя, отчество ________________________________________________
    Год и месяц рождения ребенка __________________________________________
    Адрес _________________________________________________________________
    Кем направлен на комиссию (из семьи, дет. сада, школы) ________________
    Сведения о родителях __________________________________________________
    _______________________________________________________________________
                       II. Анамнестические сведения
    Особенности раннего развития __________________________________________
    _______________________________________________________________________
    Перенесенные заболевания ______________________________________________
         III. Данные психолого-медико-педагогического обследования
    Данные медицинского обследования: физическое состояние, неврологический
    статус, состояние органов чувств ______________________________________
    Психическое состояние _________________________________________________
    _______________________________________________________________________
    _______________________________________________________________________
    Данные психолого-педагогического, логопедического обследования:
    Легко ли вступает в контакт ___________________________________________
    Общая осведомленность ребенка (социально-бытовая ориентировка) ________
    Сведения   ребенка   о   себе,  понимание   родственных   связей,  круг
    представлений об окружающем и точность этих представлений _____________
    _______________________________________________________________________
    Характеристика моторики, в том числе графической деятельности (рисунок,
    письмо) _______________________________________________________________
    _______________________________________________________________________
    Особенности латерализации _____________________________________________
    Особенности восприятия картин, текстов ________________________________
    Восприятие времени ____________________________________________________
    Восприятие  пространства  (различие  правой  -  левой  стороны,  умение
    сложить фигуры по образцу, сложить картинку, разрезанную на части) ____
    _______________________________________________________________________
    _______________________________________________________________________
    Особенности внимания:
    концентрация __________________________________________________________
    устойчивость __________________________________________________________
    переключаемость _______________________________________________________
    распределение _________________________________________________________
    Объем внимания ________________________________________________________
    Особенности памяти (быстрота запоминания, точность воспроизведения) ___
    Особенности  процессов  анализа,  синтеза,  обобщения  и др.  Понимание
    смысла  загадок,  пословиц.   Понимание  причинно-следственных   связей
    (умение  выделить  главное, существенное в  сюжетной  картине,  тексте,
    при определении  понятий,  при  сравнении  предметов, при классификации
    предметов) ____________________________________________________________
    _______________________________________________________________________
    Особенности мышления:
    наглядно-действенного _________________________________________________
    наглядно-образного ____________________________________________________
    абстрактно-логического ________________________________________________
    Результаты педагогического обследования _______________________________
    Родной язык ребенка ___________________________________________________
    Особенности  речевого развития  (дефекты произношения, словарный запас,
    грамматический строй, характер ошибок устной и письменной речи) _______
    _______________________________________________________________________
    Состояние чтения, письма, счета _______________________________________
    Степень усвоения программного материала, трудности при обучении _______
    _______________________________________________________________________
    Целенаправленность деятельности _______________________________________
    Отношение к обучению __________________________________________________
    Особенности   эмоционально-волевой  сферы   и  поведения  (адекватность
    поведения  в  процессе обследования,  улавливает ли эмоциональный смысл
    картин, текстов, беседы) ______________________________________________
    _______________________________________________________________________
    Усидчивость в работе, работоспособность _______________________________
    _______________________________________________________________________
    Заключение комиссии ___________________________________________________
    _______________________________________________________________________
    Рекомендации комиссии _________________________________________________
    _______________________________________________________________________
    Руководитель: ______________________________________________
    Члены:   врач-психиатр _____________________________________
             учитель-логопед ___________________________________
             учитель-дефектолог ________________________________
             педагог-психолог __________________________________
             врач-педиатр ______________________________________
    Ознакомлен (а), по процедуре обследования не возражаю _____________