Постановление Правительства Амурской области от 19.03.2013 № 98
О внесении изменений в постановление Правительства области от 27.08.2012 N 457
ПРАВИТЕЛЬСТВО АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ 19.03.2013 N 98 г.БлаговещенскО внесении изменений впостановление Правительстваобласти от 27.08.2012 N 457 В целях приведения в соответствие законодательству нормативныхправовых актов области Правительство Амурской областип о с т а н о в л я е т: Внести в постановление Правительства области от 27.08.2012 N 457"Об утверждении Программы и Порядка подготовки лиц, желающих принятьна воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попеченияродителей" следующие изменения: 1. В преамбуле постановления слова "от 23.05.2011 N 1681 "Обутверждении Примерной программы подготовки граждан, выразивших желаниестать опекунами или попечителями несовершеннолетних граждан либопринять детей, оставшихся без попечения родителей, в семью навоспитание в иных установленных семейным законодательством РоссийскойФедерации формах" заменить словами "от 20.08.2012 N 623 "Обутверждении требований к содержанию программы подготовки лиц, желающихпринять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попеченияродителей, и формы свидетельства о прохождении такой подготовки натерритории Российской Федерации". 2. Пункт 2 постановления признать утратившим силу. 3. Приложение N 1 к постановлению изложить в новой редакциисогласно приложению к настоящему постановлению. 4. В приложении N 2 к постановлению: 1) в разделе I: а) в пункте 1.1 слова "кандидаты в замещающие родители" заменитьсловами "кандидаты в приемные родители"; б) в пункте 1.2 слова "кандидатов в замещающие родители" заменитьсловами "кандидатов в приемные родители"; в) в пункте 1.3 слова "кандидатов в замещающие родители" заменитьсловами "кандидатов в приемные родители"; г) дополнить пунктами пункт 1.4 и 1.5 следующего содержания: "1.4. Прохождение подготовки кандидатов в приемные родители, заисключением лиц, указанных в пункте 1.5 настоящего Порядка, являетсяобязательным для получения заключения о возможности быть усыновителем,опекуном (попечителем) несовершеннолетнего ребенка. 1.5. Прохождение подготовки кандидатов в приемные родители нетребуется для лиц, которые: являются близкими родственниками ребенка, оставшегося безпопечения родителей; являются отчимами (мачехами) усыновляемого ребенка; являются или являлись усыновителями и в отношении которыхусыновление не было отменено; являются или являлись опекунами (попечителями) детей и которые небыли отстранены от исполнения возложенных на них обязанностей. Указанные граждане могут пройти подготовку кандидатов в приемныеродители по своему желанию."; 2) в разделе II: а) в наименовании раздела слова "кандидатов в замещающиеродители" заменить словами "кандидатов в приемные родители"; б) в абзаце первом пункта 2.1 слова "кандидатов в замещающиеродители" заменить словами "кандидатов в приемные родители"; в) в пункте 2.2 слова "кандидаты в замещающие родители" заменитьсловами "кандидаты в приемные родители"; г) в пункте 2.3: в абзаце первом слова "кандидатов в замещающие родители" заменитьсловами "кандидатов в приемные родители"; в абзаце втором слова "Кандидаты в замещающие родители" заменитьсловами "Кандидаты в приемные родители"; д) в пункте 2.4: в подпункте 2.4.1 слова "кандидатов в замещающие родители"заменить словами "кандидатов в приемные родители"; в подпункте 2.4.2 слова "кандидатов в замещающие родители"заменить словами "кандидатов в приемные родители"; в подпункте 2.4.3 слова "кандидатов в замещающие родители"заменить словами "кандидатов в приемные родители"; в подпункте 2.4.4 слова "кандидатов в замещающие родители"заменить словами "кандидатов в приемные родители"; в подпункте 2.4.5 слова "кандидата в замещающие родители"заменить словами "кандидата в приемные родители"; в подпункте 2.4.6 слова "кандидатов в замещающие родители"заменить словами "кандидатов в приемные родители"; подпункт 2.4.7 изложить в следующей редакции: "2.4.7. Выдает кандидатам в приемные родители свидетельство опрохождении подготовки лиц, желающих принять на воспитание в своюсемью ребенка, оставшегося без попечения родителей, на территорииРоссийской Федерации после итоговой аттестации."; в подпункте 2.4.8 слова "кандидатов в замещающие родители"заменить словами "кандидатов в приемные родители"; в подпункте 2.4.9 слова "кандидатов в замещающие родители"заменить словами "кандидатов в приемные родители"; е) в пункте 2.5: в подпункте 2.5.1 слова "кандидатам в замещающие родители"заменить словами "кандидатам в приемные родители"; в подпункте 2.5.2 слова "кандидатов в замещающие родители"заменить словами "кандидатов в приемные родители".Губернатор Амурской области О.Н.Кожемяко Приложение к постановлению Правительства Амурской области от 19.03.2013 N 98 ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ ЛИЦ, ЖЕЛАЮЩИХ ПРИНЯТЬ НА ВОСПИТАНИЕ В СВОЮ СЕМЬЮ РЕБЕНКА, ОСТАВШЕГОСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ I. Общие положения 1.1. Настоящая Программа подготовки лиц, желающих принять навоспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей(усыновить, удочерить), взять под опеку (попечительство), создатьприемную семью (далее соответственно - программа, кандидаты в приемныеродители, приемные родители, приемная семья), разработана всоответствии с требованиями к содержанию программы подготовки лиц,желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося безпопечения родителей, утвержденными приказом Министерства образования инауки Российской Федерации от 20.08.2012 N 623. 1.2. Объем программы установлен в академических часах. II. Структура программы|———|————————————————————————————————|——————————————————————|—————————————|| N | Наименование раздела | Количество часов | Форма ||п/п| |—————|————————————————| контроля || | |всего| в том числе: | || | | |——————|—————————| || | | |лекции|семинары,| || | | | |тренинги | ||———|————————————————————————————————|—————|——————|—————————|—————————————|| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 ||———|————————————————————————————————|—————|——————|—————————|—————————————||1. |Введение в курс подготовки |4 |2 |2 | || |кандидатов в приемные родители | | | | |+---+--------------------------------+-----+------+---------+-------------+|2. |Представление о потребностях |3 |2 |1 | || |развития приемного ребенка | | | | || |и необходимых компетенциях | | | | || |приемных родителей. Понятие | | | | || |о мотивации приемных родителей | | | | |+---+--------------------------------+-----+------+---------+-------------+|3. |Этапы развития ребенка |10 |4 |6 | |+---+--------------------------------+-----+------+---------+-------------+|4. |Особенности развития и поведения|6 |4 |2 | || |ребенка, оставшегося | | | | || |без попечения родителей, | | | | || |подвергавшегося жестокому | | | | || |обращению. Диспропорции развития| | | | || |ребенка | | | | |+---+--------------------------------+-----+------+---------+-------------+|5. |Последствия от разрыва с кровной|6,5 |2 |4,5 | || |семьей для развития ребенка, | | | | || |оставшегося без попечения | | | | || |родителей (нарушения | | | | || |привязанности, особенности | | | | || |переживания горя и потери, | | | | || |формирование личной и семейной | | | | || |идентичности) | | | | |+---+--------------------------------+-----+------+---------+-------------+|6. |Адаптация приемного ребенка |6 |1 |5 | || |и приемной семьи | | | | |+---+--------------------------------+-----+------+---------+-------------+|7. |"Трудное" поведение приемного |6 | |6 | || |ребенка, навыки управления | | | | || |"трудным" поведением ребенка | | | | |+---+--------------------------------+-----+------+---------+-------------+|8. |Обеспечение безопасности |4 |1 |3 | || |ребенка. Меры по предотвращению | | | | || |рисков жестокого обращения | | | | || |и причинения вреда здоровью | | | | || |ребенка | | | | |+---+--------------------------------+-----+------+---------+-------------+|9. |Особенности полового воспитания |3,5 |1 |2,5 | || |приемного ребенка | | | | |+---+--------------------------------+-----+------+---------+-------------+|10.|Роль семьи в обеспечении |20 |1 |19 | || |потребностей развития | | | | || |и реабилитации ребенка | | | | |+---+--------------------------------+-----+------+---------+-------------+|11.|Основы законодательства |4 |4 | | || |Российской Федерации | | | | || |об устройстве детей, оставшихся | | | | || |без попечения родителей, | | | | || |на воспитание в семьи граждан | | | | |+---+--------------------------------+-----+------+---------+-------------+|12.|Взаимодействие приемной семьи |4 |2 |2 | || |с органами опеки | | | | || |и попечительства и иными | | | | || |организациями, предоставляющими | | | | || |услуги детям и семьям | | | | |+---+--------------------------------+-----+------+---------+-------------+|13.|Подведение итогов освоения курса|2 | |2 | || |подготовки кандидатов в приемные| | | | || |родители | | | | |+---+--------------------------------+-----+------+---------+-------------+|14.|Итоговая аттестация |1 | |1 |Собеседование||---+--------------------------------+-----+------+---------+-------------+|15.|Всего |80 |24 |56 | ||———|————————————————————————————————|—————|——————|—————————|—————————————| III. Перечень тем разделов программы 3.1. Раздел 1 "Введение в курс подготовки кандидатов в приемныеродители". 3.1.1. С каждым из кандидатов в приемные родители проводитсяиндивидуальное собеседование (структурированное интервью) в целяхвыяснения мотивов, ожиданий, понимания правовых и иных последствийприема ребенка на воспитание в семью, ресурсов семьи (материальных,социальных и психологических условий в семье, которые будутспособствовать воспитанию ребенка) и изучение, в том числе следующихтем: а) содержание, цели и этапы проведения программы подготовкикандидатов в приемные родители; б) задачи подготовки, в том числе касающиеся: выявления и формирования воспитательных компетенций, а такжеродительских навыков для содержания и воспитания детей-сирот и детей,оставшихся без попечения родителей (далее - дети, оставшиеся безпопечения родителей), в том числе для охраны их прав и здоровья,создания безопасной среды, успешной социализации, образования иразвития; оказания помощи кандидатам в приемные родители в определениисвоей готовности к приему на воспитание ребенка, оставшегося безпопечения родителей, в выборе формы устройства ребенка на воспитание всемью, в выявлении своих слабых и сильных сторон, ресурсов иограничений в воспитании приемного ребенка как личных, так и семьи вцелом, в осознании реальных проблем и трудностей, с которыми импредстоит встретиться в процессе воспитания приемного ребенка,ответственности приемных родителей; ознакомления кандидатов в приемные родители с основамизаконодательства Российской Федерации в сфере защиты прав детей,оставшихся без попечения родителей; формирования у кандидатов в приемные родители знаний в областидетской психологии, развития ребенка и влияния его прошлого опыта(депривации, жестокого обращения, пренебрежения нуждами ребенка,разлуки с биологической семьей) на его психофизическое развитие иповедение; формирования у кандидатов в приемные родители представления осемье как о системе и ее изменениях после появления ребенка; ознакомления кандидатов в приемные родители с особенностямипротекания периода адаптации ребенка в семье, а также с причинами"трудного" поведения ребенка и способами преодоления такого поведения; ознакомления кандидатов в приемные родители с обязанностями посохранению здоровья ребенка и организации его безопасного воспитания; ознакомления кандидатов в приемные родители с существующимиформами профессиональной помощи, поддержки и сопровождения приемныхсемей; в) понятие обучающе-психологического тренинга, содержаниеособенностей и порядка его прохождения, а также прохожденияпсихологического обследования кандидатов в приемные родители,осваивающих курс подготовки (в случае проведения такого обследования ссогласия кандидатов в приемные родители); г) причины, по которым дети остаются без попечения родителей,контингент детей в организациях для детей, оставшихся без попеченияродителей; процедуры выявления ребенка, оставшегося без попечения родителей,его устройства в организации для детей, оставшихся без попеченияродителей, и знакомства с потенциальной приемной семьей; д) общая характеристика установленных семейным законодательствомсемейных форм устройства детей, оставшихся без попечения родителей. 3.2. Раздел 2 "Представление о потребностях развития приемногоребенка и необходимых компетенциях приемных родителей. Понятие омотивации приемных родителей". 3.2.1. Изучение потребностей развития ребенка (безопасность,здоровье, образование, умственное развитие, привязанность,эмоциональное развитие, идентичность, стабильные отношения в приемнойсемье, социальная адаптация - усвоение социальных норм и правилповедения, социальных ролей, общение со сверстниками и взрослыми,навыки самообслуживания - санитарно-гигиенические и бытовые навыки) ипонимание кандидатами в приемные родители необходимости ихобеспечивать. 3.2.2. Проведение оценки кандидатами в приемные родители своейспособности обеспечить потребности развития ребенка с учетом условийжизни семьи (удаленность от инфраструктуры услуг населению,материально-бытовые условия, занятость, доход) и особенности семейнойсистемы. 3.2.3. Проведение оценки кандидатами в приемные родителиимеющихся у них компетенций по воспитанию ребенка, поиск путейформирования и возможности компенсации недостающих компетенций. 3.3. Раздел 3 "Этапы развития ребенка". 3.3.1. Общая характеристика основных возрастных периодов развитияребенка (младенчество, ранний возраст, дошкольный возраст, младшийшкольный возраст, подростковый возраст, юношество). 3.3.2. Роль психологических потребностей в личностном развитии:привязанность, безопасность, идентичность. 3.4. Раздел 4 "Особенности развития и поведения ребенка,оставшегося без попечения родителей, подвергавшегося жестокомуобращению. Диспропорции развития ребенка". 3.4.1. Виды жестокого обращения (пренебрежение нуждами ребенка,физическое, психологическое и сексуальное насилие) и их последствиядля физического, эмоционального, интеллектуального, социального исексуального развития ребенка. 3.4.2. Диспропорции развития ребенка. Понятия "умственнаяотсталость" и "задержка психического развития", их отличия. 3.4.3. Семья как реабилитирующий фактор для ребенка, пережившегожестокое обращение. 3.4.4. Оценка кандидатом в приемные родители своей возможностивоспитывать ребенка, пережившего жестокое обращение. 3.5. Раздел 5 "Последствия от разрыва с кровной семьей дляразвития ребенка, оставшегося без попечения родителей (нарушенияпривязанности, особенности переживания горя и потери, формированиеличной и семейной идентичности)". 3.5.1. Потребность в привязанности, идентичности как основаблагополучного развития ребенка. Роль биологических родителей икровных родственников в жизни ребенка и преодоление стереотиповмышления, связанных с восприятием их места в жизни ребенка. 3.5.2. Причины возникновения, проявление и последствияэмоциональной депривации у ребенка, оставшегося без попеченияродителей. 3.5.3. Типы "нарушенной привязанности" (понятия "негативной(невротической) привязанности", "амбивалентной привязанности","избегающей привязанности", "дезорганизованной привязанности"). 3.5.4. Понятие "горя и потери" в жизни ребенка, оставшегося безпопечения родителей. Психологические особенности и этапы процессапереживания ребенком горя, связанного с потерей семьи (шок, потрясениеи недоверие, отрицание, стадия гнева и смешения чувств, депрессия,принятие). Последствия вторичного отказа приемных родителей отребенка. 3.6. Раздел 6 "Адаптация приемного ребенка и приемной семьи". 3.6.1. Особенности ожидания приемных семей. Страхи, тревоги иразочарования взрослых в разные периоды адаптации. Подготовкародственников к появлению приемного ребенка. 3.6.2. Этапы адаптационного периода. Чувства и переживанияребенка, приходящего в семью. Способы преодоления трудностейадаптации. 3.6.3. Тайна усыновления, ее реальные и мнимые преимущества исложности, способы, как сказать ребенку, что он приемный. 3.6.4. Роль специалистов в оказании помощи приемным родителям впериод адаптации ребенка в приемной семье. 3.7. Раздел 7 "Трудное" поведение приемного ребенка, навыкиуправления "трудным" поведением ребенка". 3.7.1. Формы "трудного" поведения приемного ребенка: воровство,ложь, агрессия, попрошайничество, бродяжничество, избегание близкихотношений, амбивалентное поведение, аддиктивное поведение (приемалкоголя, наркотиков, сильнодействующих веществ), их причины и способыработы с ними. 3.7.2. Эффективность и приемлемость наказаний и поощренийребенка. 3.7.3. Причины задержки усвоения ребенком этических ценностей иобщественных норм. 3.7.4. Понимание приемными родителями того, как их собственныйопыт влияет на отношение к детям с "трудным" поведением, осознаниесвоих слабых и сильных сторон, понимание, каким образом в решениипроблем "трудного" поведения могут помочь специалисты. 3.8. Раздел 8 "Обеспечение безопасности ребенка. Меры попредотвращению рисков жестокого обращения и причинения вреда здоровьюребенка". 3.8.1. Создание безопасных условий для воспитания ребенка в домеи в обществе в зависимости от его возрастных особенностей и опытажизни (в том числе в связи с воспитанием в организации для детей,оставшихся без попечения родителей, безнадзорностью в семье родителей,бродяжничеством). 3.8.2. Способы безопасного поведения ребенка в ситуациях, несущихриск жестокого обращения с ним. 3.8.3. Предотвращение рисков жестокого обращения с ребенком вприемной семье, на улице и в общественных местах. 3.8.4. Медицинские аспекты ухода за ребенком в зависимости отвозраста, состояния здоровья и развития ребенка. 3.9. Раздел 9 "Особенности полового воспитания приемногоребенка". 3.9.1. Возрастные закономерности и особенности психосексуальногоразвития ребенка, разница в проявлениях нормальной детскойсексуальности и сексуализированного поведения. 3.9.2. Формирование половой идентичности у ребенка. Полоролеваяориентация и осознание половой принадлежности. 3.9.3. Способы защиты ребенка от сексуального насилия. 3.10. Раздел 10 "Роль семьи в обеспечении потребностей развития иреабилитации ребенка". 3.10.1. Родительское отношение к ребенку и его влияние наформирование личности и характер ребенка. 3.10.2. Стабильность семейных отношений кандидатов в приемныеродители. 3.10.3. Способы реагирования семьи на стрессовые ситуации. 3.10.4. Социальные связи семьи кандидата в приемные родители,система внешней поддержки и собственные ресурсы семьи. 3.10.5. Семья как реабилитирующая среда: образ жизни семьи,семейный уклад, традиции. 3.10.6. Понимание всеми членами семьи кандидатов в приемныеродители проблем своей семьи, возможностей и ресурсов, сильных ислабых сторон. 3.11. Раздел 11 "Основы законодательства Российской Федерации обустройстве детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание всемьи граждан". 3.11.1. Правовое положение детей, оставшихся без попеченияродителей, и основания их устройства на воспитание в семью. 3.11.2. Формы семейного устройства: усыновление, опека(попечительство). Формы опеки (возмездная и безвозмездная). Различиямежду формами семейного устройства. 3.11.3. Требования, предъявляемые законодательством РоссийскойФедерации к кандидатам в приемные родители. Порядок представлениякандидатами в приемные родители документов для получения заключения овозможности гражданина быть усыновителем, опекуном (попечителем) илиприемным родителем. 3.11.4. Порядок представления кандидатам в приемные родителисведений о детях, оставшихся без попечения родителей, органами опеки ипопечительства, региональными и федеральными операторамигосударственного банка данных о детях, оставшихся без попеченияродителей. 3.11.5. Правила посещения организаций для детей, оставшихся безпопечения родителей, обязанности администрации такой организации.Возможность проведения независимого медицинского обследования ребенка. 3.11.6. Порядок принятия судом решения об усыновлении ребенка.Порядок подготовки и подачи заявления в суд. Правовые аспекты тайныусыновления. Возможность и последствия изменения ребенку фамилии,имени, отчества, даты и места рождения. 3.11.7. Порядок оформления органом опеки и попечительства иорганизацией для детей, оставшихся без попечения родителей, документовна ребенка, передаваемого на воспитание в семью, в зависимости отформы устройства перечня документов на ребенка, передаваемых приемнойсемье. 3.11.8. Порядок оформления (переоформления) документов на ребенкаусыновителем, опекуном (попечителем) после вступления в силу решения опередаче ребенка на воспитание в семью. 3.11.9. Меры социальной поддержки приемных семей и детей,воспитывающихся в них, установленные федеральным законодательством изаконодательством Амурской области; выплаты, осуществляемые насодержание ребенка, переданного на воспитание в семью, в зависимостиот формы семейного устройства. 3.11.10. Защита личных неимущественных и имущественных правребенка. 3.11.11. Порядок осуществления органами опеки и попечительстваконтроля за условиями жизни и воспитания ребенка в приемной семье.Порядок представления опекунами (попечителями), приемными родителямиежегодного отчета о хранении, использовании имуществанесовершеннолетнего подопечного и управлении таким имуществом. 3.11.12. Правовые последствия усыновления, установления опеки(попечительства) - личные неимущественные и имущественные права,обязанности и ответственность усыновителей, опекунов (попечителей), атакже членов их семей. 3.11.13. Порядок возмещения ущерба, нанесенного ребенком приемнойсемье, приемной семьей ребенку, третьими лицами приемной семье иребенку. 3.11.14. Последствия отмены усыновления, опеки и попечительства. 3.11.15. Порядок обжалования решений органов опеки ипопечительства, федеральных судов общей юрисдикции РоссийскойФедерации. 3.12. Раздел 12 "Взаимодействие приемной семьи с органами опеки ипопечительства и иными организациями, предоставляющими услуги детям исемьям". 3.12.1. Родительские и профессиональные функции приемной семьи. 3.12.2. Взаимодействие приемной семьи с органами опеки ипопечительства, с организациями, оказывающими медико-социальную ипсихолого-педагогическую помощь таким семьям, с биологической семьейребенка, а также важность такого взаимодействия. 3.12.3. Информирование кандидатов в приемные родители о доступнойинфраструктуре социальных услуг для приемных семей в месте проживаниясемьи. 3.12.4. Взаимодействие приемных семей с социальным окружением иродительским сообществом. 3.13. Раздел 13 "Подведение итогов освоения курса подготовкикандидатов в приемные родители". 3.13.1. Обсуждение результатов освоения курса подготовкикандидатов в приемные родители, выполнения домашних заданий. 3.13.2. Обсуждение степени усвоения курса подготовки кандидатов вприемные родители. 3.13.3. Проведение самооценки кандидатов в приемные родители ивыявление готовности кандидатов в приемные родители к приему ребенкана воспитание. 3.13.4. Составление итогового заключения о готовности испособности кандидатов в приемные родители к приему детей навоспитание в семью (составляется совместно с кандидатами в приемныеродители по их желанию). IV. Требования к уровню подготовки кандидатов в приемные родители, успешно освоивших программу 4.1. Кандидаты в приемные родители, успешно освоившие программу,по завершении программы должны иметь четкое представление: о системе защиты прав детей, формах устройства ребенка навоспитание в семью, взаимодействии организации по подготовке приемныхсемей, сопровождающей организации и приемной семьи в процессеподготовки и после приема ребенка в семью, финансовой помощи приемнымсемьям; об ответственности за жизнь и здоровье ребенка, его воспитание иразвитие, которую кандидаты в приемные родители берут на себя в связис приемом в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей; о ребенке, оставшемся без попечения родителей, потребностях егонормального развития, основах ухода за ним; о правилах безопасного воспитания приемных детей в зависимости отвозраста ребенка, его жизненного опыта, потребностей его развития,обеспечения его безопасности как в доме, так и вне дома на улице, вобщественных местах; о своей семье как о развивающейся системе, которая такжеадаптируется к приему ребенка; о воспитательских компетенциях (ценностях, знаниях и умениях),необходимых приемному родителю; о порядке контактов ребенка с родителями и родственниками. 4.2. Кандидаты в приемные родители, успешно освоившие программу,должны знать: свои права и обязанности как приемных родителей как в отношенииребенка, так и в отношении сопровождающей организации; закономерности развития ребенка в разные возрастные периоды; важность удовлетворения потребности ребенка в идентичности и вэмоциональных привязанностях как основополагающих для его нормальногоразвития; причины возникновения, проявления и последствия эмоциональнойдепривации; о влиянии прошлого опыта ребенка: депривации, жестокогообращения, пренебрежения нуждами ребенка, разлуки с семьей - напсихофизическое развитие и поведение ребенка; этапы и особенности проживания горя, возможности оказания помощиребенку на разных этапах проживания горя; особенности протекания периода адаптации ребенка в приемнойсемье; о влиянии собственного опыта приемных родителей на их отношение к"трудному" поведению детей; санитарно-гигиенические правила и нормы воспитания детей в семье; способы формирования социально-бытовых умений ребенка взависимости от его возраста, жизненного опыта и особенностей развития; возрастные закономерности и особенности психосексуальногоразвития ребенка, методы и приемы полового воспитания в семье. 4.3. Кандидаты в приемные родители, успешно освоившие программу,должны уметь: использовать полученные знания для анализа имеющихся у нихсобственных воспитательских компетенций, осознания и оценки своейготовности, ресурсов и ограничений как личных, так и семейных, дляприема в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, иего воспитания; видеть возможности компенсации, формирования и совершенствованиясвоих воспитательских компетенций по воспитанию приемного ребенка; рассматривать "трудное" поведение ребенка в контексте окружающихусловий и его прошлого травматического опыта; выбирать способы реагирования на "трудное" поведение ребенка взависимости от особенностей его развития, жизненного опыта и текущейситуации; осознать природу своих чувств по поводу "трудного" поведенияребенка; быть готовыми оказать поддержку ребенку, переживающему горе ипотерю; предотвращать риск жестокого обращения с ребенком в своей семье; оценивать возможный риск для жизни, здоровья и психологическогоблагополучия ребенка и создавать безопасную среду обитания,исключающую домашний травматизм; преодолевать стереотипы мышления, связанные с восприятием местародителей и кровных родственников в жизни ребенка; прогнозировать изменение собственной семейной системы послеприхода в семью ребенка, оставшегося без попечения родителей; понимать связи между потребностями развития ребенка, оставшегосябез попечения родителей, и возможностями своей семьи; оценивать воспитательский ресурс своей семьи; быть готовыми к сотрудничеству с другими членами семьи в процессевоспитания ребенка; ориентироваться в системе профессиональной помощи и поддержкидетям, оставшимся без попечения родителей, и приемным родителям; заботиться о здоровье ребенка; соблюдать конфиденциальность в отношении ребенка; понимать разницу в проявлениях нормальной детской сексуальности исексуализированного поведения. V. Итоговая аттестация по программе Итоговая аттестация кандидатов в приемные родители проводится вконце всего курса подготовки кандидатов в приемные родители в формесобеседования и завершается выдачей свидетельства о прохожденииподготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка,оставшегося без попечения родителей, на территории РоссийскойФедерации.