Решение от 16.10.2006 г № 87
О городской целевой программе «Развитие образования г. Тынды на 2006 — 2010 годы»
В целях создания условий для устойчивого эволюционного развития системы образования, в соответствии с основными социально-экономическими и социокультурными тенденциями развития города Тынды Тындинская городская Дума решила:
1.Утвердить городскую целевую программу "Развитие образования г. Тынды на 2006 - 2010 годы" (прилагается).
2.Опубликовать настоящее решение в газете "Авангард".
3.Настоящее решение вступает в силу с момента его опубликования.
4.Контроль за исполнением программы возложить на председателя комиссии по социальным вопросам, политики, реализации муниципальных программ и защите прав человека Тындинской городской Думы Л.В.Копылову.
Глава
муниципального образования
г. Тынды
В.А.ЗУБОВАТКИН
ПРОГРАММА
"РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Г. ТЫНДЫ НА 2006 - 2010 ГОДЫ"
1.ПАСПОРТ
ГОРОДСКОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ "РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОРОДА ТЫНДЫ НА 2006 - 2010 ГОДЫ"
Наименование программы | Городская целевая программа "Развитие образования города Тынды на 2006 - 2010 годы" |
Заказчик и разработчик программы | Управление образования администрации города Тынды |
Цель программы | Создание условий для устойчивого эволюционного развития системы образования в соответствии с основными социально - экономическими и социокультурными тенденциями развития города Тынды |
Основания для разработки программы (наименование, номер и дата нормативного акта) | Концепция модернизации образования до 2010 года (принята и утверждена Правительством РФ 29 декабря 2001 года), распоряжение губернатора области от 30 августа 2004 г. N 729-р "О плане мероприятий по реализации рекомендаций депутатских слушаний", Закон Амурской области "Об утверждении целевой программы "Развитие системы образования Амурской области на 2006 - 2010 гг." N 137-ОЗ от 23 декабря 2005 года |
Основные задачи программы | 1. Обеспечение условий для реализации равных прав граждан на получение образования всех уровней и ступеней. |
2. Достижение современного качества образования, его вариативности, эффективности и доступности. | |
3. Создание системы мониторинга качества образования в городе. | |
4. Создание условий для интенсивного развития инновационных процессов в образовательных учреждениях города. | |
5. Создание условий для формирования и развития творческих способностей, профессиональной и социальной самореализации личности ребенка. | |
6. Создание единого образовательного информационного пространства на территории города. | |
7. Создание условий приоритетности воспитания в образовательных учреждениях всех типов и видов. | |
8. Создание условий для воспитания и социальной защиты детей дошкольного возраста, обеспечение их непрерывного образования. | |
9. Совершенствование психолого - педагогического и медико-социального сопровождения детей школьного и дошкольного возраста с целью диагностики, коррекции для их успешной адаптации в обществе. | |
10. Формирование системы непрерывного педагогического образования, обеспечивающей преемственность образования во всех звеньях. | |
11. Совершенствовать организацию учебного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся. | |
12. Развитие материально-технической базы системы образования города | |
Перечень подпрограмм | Ожидаемые конечные результаты реализации подпрограмм |
1. Подпрограмма "Развитие общего образования" (приложение N 1) | Создание системы мониторинга качества образования в городе. Достижение нового качества образования, его вариативности, эффективности и доступности. Внедрение и апробация новых образовательных технологий для развития творческого потенциала школьников, материальная и моральная поддержка одаренных детей. Расширение сети образовательных учреждений для апробации инновационных технологий. Создание максимально благоприятных условий для развития интеллектуально и творчески одаренных детей на основе личностно - ориентированного подхода. Переход на новый учебный план, введение регионального компонента и обеспечение его учебно - методической литературой. Расширение сферы образовательных услуг на бесплатной и платной основе. Укрепление материально - технической базы, приобретение современной компьютерной техники, аппаратно-программных средств, что позволит создать необходимые условия для реализации творческих способностей школьников в процессе научно - исследовательской и экспериментальной работы |
2. Подпрограмма "Развитие дошкольного образования" (приложение N 2) | Повышение профессионального уровня управления процессом воспитания и образования дошкольников; расширение возможностей для творческого развития личности ребенка, реализации его потенциальных возможностей. Потребность педагогических коллективов в инновационной деятельности. Обеспечение базового компонента образования, способов и форм организации жизни ребенка с позиции соответствия целям всесторонне-личностного развития детей. Интеграция основного и дополнительного образования, развитие преемственности воспитательного процесса детей дошкольного и младшего школьного возраста |
3. Подпрограмма "Информатизация образования" (приложение N 3) | Создание единой образовательной информационной среды, компьютеризация системы образования, внедрение информационных технологий в образовательный процесс. Подключение всех общеобразовательных учреждений к сети Интернет |
4. Подпрограмма "Развитие системы воспитания и дополнительного образования детей" (приложение N 4) | Совершенствование программно-методического и информационного обеспечения, повышение качества воспитательной работы в образовательных учреждениях, интеграция дополнительного и общего образования. Обеспечение интеграции дополнительного и общего образования. Участие в областных, всероссийских конкурсах профессионального мастерства педагогов дополнительного образования, массовых воспитательных мероприятиях с детьми и подростками различных уровней; развитие материально - технической базы для организации дополнительного образования детей. Обеспечение условий для творческого развития детей и подростков, содействие их личностному и профессиональному самоопределению, приобщение максимального количества детей к здоровому образу жизни. Снижение уровня психологической напряженности, формирование адекватных форм поведения в социуме, оказание специализированной коррекционно-развивающей помощи |
5. Подпрограмма "Одаренные дети" (приложение N 5) | Внедрение и апробация новых образовательных технологий для развития творческого потенциала школьников, материальная и моральная поддержка одаренных детей. Рост личностных достижений участников образовательного процесса. Обеспечение условий для формирования и развития творческих способностей, профессиональной и социальной самореализации личности ребенка. Организация проведения городской и участие в областной и Всероссийской олимпиадах школьников по общеобразовательным предметам, творческих и спортивных форумах, конференциях, фестивалях и слетах |
6. Подпрограмма "Педагогические кадры" (приложение N 6) | Создание условий для удовлетворения потребности образовательных учреждений в квалифицированных педагогических кадрах; закрепление педагогических кадров из числа молодых специалистов в школах; повышение компетентности кадрового потенциала образовательных учреждений; обеспечение условий для достижения нового качества образования; методологическое и педагогическое обеспечение реализации регионального базисного учебного плана, участие в национальном проекте в сфере образования "Поощрение лучших учителей России" |
7. Подпрограмма "Профилактика социального сиротства" (приложение N 7) | Создание условий для полноценного воспитания и содержания несовершеннолетних детей. Расширение спектра социально - правовой помощи гражданам, принявшим на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей. Совершенствование психолого-медико - педагогической, социальной и трудовой реабилитации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей |
Сроки реализации программы | 2006 - 2010 годы |
Объемы и источники финансирования программы | Общий объем финансирования программы на 2006 - 2010 годы: за счет субвенций - |
47116 тыс. руб., в том числе: 2006 год - 9316 тыс. руб.; 2007 год - 9091 тыс. руб.; 2008 год - 9619 тыс. руб.; 2009 год - 9241 тыс. руб.; 2010 год - 9669 тыс. руб. | |
За счет средств местного бюджета - 6179 тыс. руб., в том числе: 2006 г. - 468 тыс. руб.; 2007 г. - 1192 тыс. руб.; 2008 г. - 1663 тыс. руб.; 2009 г. - 1285 тыс. руб.; 2010 г. - 1571 тыс. руб. | |
Исполнители подпрограмм и основных мероприятий | Управление образования администрации города Тынды, образовательные учреждения |
Система организации контроля за исполнением программы | Контроль осуществляет управление образования администрация г. Тынды. Управление образования администрации г. Тынды обеспечивает контроль за реализацией программы и целевым использованием средств, выделенных на данную программу, представляет в установленном порядке информацию о выполнении программы и использовании финансовых средств в городскую Думу |
2.ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ПРИНЯТИЯ ГОРОДСКОЙ
ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ "РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ
ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ТЫНДЫ
НА 2006 - 2010 ГОДЫ"
2.1.Анализ ситуации
Необходимость принятия городской целевой программы "Развитие образования города Тынды на 2006 - 2010 годы" обусловлена следующими факторами:
- ухудшение физического, психического и нравственного здоровья детей;
- отсутствие необходимого уровня преемственности дошкольного, начального, основного и среднего общего образования;
- слабый приток и закрепляемость молодых специалистов в образовательных учреждениях, тенденция к старению педагогических кадров;
- недостаточная обеспеченность образовательных учреждений современной компьютерной техникой;
- ростом детской безнадзорности, преступлений среди молодежи;
- восстановление единства систем обучения и воспитания.
Вышеуказанные проблемы являются основой для определения целей, задач и направлений развития системы образования города. Решение их программным методом позволит:
реализовать программно-целевой подход к управлению системой образования города;
использовать подходы межведомственного взаимодействия, усилив влияние всей социальной сферы города на развитие системы образования;
привлечь различные слои общественности: советы, ассоциации, попечительские советы;
обеспечить привлечение дополнительных финансовых ресурсов;
ориентировать систему образования на рынок труда, на перспективные потребности его развития.
2.2.Городская система образования (представлена на схемах - не приводятся)
2.3.Описание проблемы
Для обеспечения образовательной деятельности и активности всех слоев населения как основы благосостояния граждан, социальной мобильности и снижения социально-экономической дифференциации населения в городе необходимо создание определенных условий и образовательной среды, которые могут способствовать реализации поставленных задач.
Объектом работ является образовательная система города.
Предмет - формирование содержания и структуры городской образовательной системы, обеспечивающей ее стабильное функционирование и развитие.
Цель на данном этапе - создание социальных, правовых и педагогических условий для устойчивого развития системы образования города в интересах личности, общества, региона и государства.
Цели и задачи программы тесно связаны с Концепцией модернизации образования РФ и со стратегией развития системы образования в городе, включенной в Программу социально-экономического развития г. Тынды на 2005 - 2010 годы. Реализация программы позволит создать целостную и открытую систему образования, быстро и адекватно реагирующую на изменяющиеся запросы потребителей образовательных услуг и рынка труда, создание эффективного управления изменениями в городской системе образования, направленной на формирование прежде всего нового качества дошкольного, общего среднего и начального профессионального образования, обеспечение равенства доступа к качественному образованию независимо от места жительства учащихся и их социального положения, большее соответствие содержания образования требованиям потребителей образовательных услуг и рынка труда.
Новое качество образования определяется состоянием и результативностью процессов образования, его соответствием потребностям и ожиданиям обучающихся и профессиональной компетенцией личности. Переход от старого качества образования к новому предполагает переход от "педагогики и управления исполнительности" к "педагогике и управлению инициативности", к развитию государственно-общественных форм управления образованием. Практика функционирования детских дошкольных учреждений диктует необходимость научного осмысления проблем развития системы дошкольного образования, целенаправленного и комплексного решения задач воспитательного процесса. Для городского уровня качество образования характеризуется и такими показателями, как уровень образования населения (старше 15 лет), доля расходов на образование в местном бюджете, расходы на одного учащегося, развитость и эффективность среды образовательных услуг, учебные площади образовательных учреждений (по сравнению с требуемыми) и др. Приоритет качества образования будет достигаться и за счет внедрения новых подходов к диагностике уровня качества обученности с использованием различных методов тестирования, что позволит городу более уверенно включиться в систему единого государственного экзамена.
Важным приоритетом развития системы становятся обновление содержания образования регионального компонента образования, приобретение учебно-методических пособий по регионоведению, мониторинг качества, проведение экспериментов по обновлению содержания и структуры образования, введение новых организационно-экономических механизмов развития этой сферы.
Программа учитывает линии преемственности в реализации федеральной, региональной и городской образовательной политики, что нашло отражение в подпрограммах "Развитие общего образования", "Развитие дошкольного образования", "Развитие системы воспитания и дополнительного образования", "Одаренные дети", "Информатизация образования". Такие программы реализуются на федеральном и областном уровнях, финансовая поддержка на местном уровне позволит тындинским школьникам и педагогам подтверждать значимость образовательных инвестиций в развитии региона и достойно представлять город Тынду на областных, зональных, всероссийских олимпиадах, спортивных форумах, конференциях и слетах.
Преобразования, происходящие в нашей стране во всех сферах жизнедеятельности, поставили перед образовательными учреждениями новые задачи, изменили ориентацию их деятельности, в центре которой создание развивающейся личности и условий для ее самореализации.
В системе образования города Тынды 30% образовательных учреждений предоставляют учащимся возможность получить повышенный уровень образования: функционируют 2 гимназии, 1 лицей, 1 центр развития образования, более 20 профильных классов. Инновационные образовательные учреждения создают максимально благоприятные условия для развития интеллектуально и творчески одаренных детей на основе личностно-ориентированного подхода. Учебно-исследовательская деятельность в городе представлена областной экспериментальной площадкой на базе гимназии N 1 по теме "Проектирование гуманитарной образовательной среды гимназии как среды саморазвития педагогов и учащихся", работой творческой мастерской учителей-занковцев, педагогической мастерской, учителей, работающих по ОС "Школа-2100", творческой лаборатории учителей, работающих по системе Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова. В 13 научных обществах занимается 385 учащихся. По всем направлениям их деятельности ежегодно проводятся городские, районные и областные научно-практические конференции. Доклады учащихся - членов научных обществ были представлены на всероссийские конференции "Шаг в будущее", "Старт в науку" и "Открытие" и др.
25 школьников за отличные успехи в учении получают стипендию мэра. Ежегодно чествуются призеры городских олимпиад, выпускники-медалисты.
Работа с одаренными и талантливыми школьниками существенно влияет на социальное окружение и образовательное пространство города в целом, активизирует широкую аудиторию школьников, оказывает им помощь в саморазвитии, самоопределении и раскрытии способностей.
В связи с этим одними из приоритетных задач в развитии городской системы образования являются выявление, развитие и поддержка творческих, одаренных детей.
Информатизация образования является одним из приоритетных направлений модернизации системы образования. Применение информационных технологий способствует интеграции различных областей знаний и совершенствованию методической системы обучения общеобразовательным предметам. Ежегодное участие в реализации федеральной целевой программы "Развитие единой образовательной информационной среды на 2001 - 2005 годы" позволило частично решить проблему компьютеризации образовательных учреждений города.
В соответствии с проектом создания системы электронных библиотечных ресурсов по уровням образования в 9 общеобразовательных учреждений поступили электронные средства учебного назначения по всем дисциплинам базового учебного плана. В ходе реализации мероприятий проекта "Поставка компьютерного оборудования и медиатеки для школьных библиотек Российской Федерации" в январе 2005 года поступило компьютерное оборудование для 5 школ города.
С целью создания эффективной системы управления информационно-методическим обеспечением системы образования в рамках подпрограммы "Информатизация образования" городской целевой программы "Развитие системы образования г. Тынды на 2002 - 2005 годы" в 2003 году получено компьютерное оборудование для управления образования, обеспечены необходимой техникой централизованная бухгалтерия, аппарат, методический кабинет.
Однако в городе по-прежнему остается до конца нерешенной проблема доступа образовательных учреждений к информационным образовательным ресурсам сети Интернет (только 6 школ имеют выход в Интернет). Соотношение числа компьютеров в компьютерных классах к количеству учащихся образовательных учреждений города составляет 1:35 (по области - 1:33).
Духовно-нравственное становление детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни - важнейшие составляющие развития общества и государства. Значительные возможности для современного решения задач воспитания предоставляет система дополнительного образования детей, ориентированная на свободный выбор и освоение обучающимися дополнительных образовательных программ в общеобразовательных учреждениях и учреждениях дополнительного образования.
Ежегодно городскими учреждениями образования проводится более 100 городских мероприятий для детей и педагогов с охватом более 5 тысяч человек. Традиционными стали городские конкурсы педагогов дополнительного образования, классных руководителей, воспитательных систем образовательных учреждений, способствующие развитию системы воспитания в образовательных учреждениях.
Активно ведется работа по воспитанию у детей безопасного поведения на дорогах, профилактике дорожно-транспортного травматизма, расширяется сеть отрядов юных инспекторов дорожного движения. В городском конкурсе-соревновании "Безопасное колесо" принимают участие команды из всех школ города.
Учреждения образования выполняют большую работу по патриотическому воспитанию подрастающего поколения. Комплексным туристско-краеведческим движением "Отечество" охвачено более 800 учащихся города.
Активизировалось участие тындинских школьников во всероссийских и региональных мероприятиях: конференциях, слетах, фестивалях, соревнованиях по туризму, спортивному ориентированию, первенствах России по авиамоделизму, судомоделизму, зимних и летних спартакиадах учащихся России, чемпионатах Дальневосточного федерального округа по легкой атлетике, другим видам спорта.
В учреждениях образования города наметилась устойчивая тенденция системного подхода к воспитанию, к созданию комфортной психологической атмосферы в коллективах, где большое внимание уделяется проблеме социального, профессионального самоопределения учащихся, развитию их социальной компетенции.
Кризисные явления в обществе не могут не сказаться на состоянии духовного, физического, нравственного и психического здоровья подрастающего поколения.
Вследствие неблагоприятной социально-экономической ситуации, сложившейся в Амурской области, существенно увеличилась численность семей, находящихся в предкризисном состоянии, а также число детей, занимающихся попрошайничеством, бродяжничеством. Возросло число "круглых" сирот из-за преждевременной смерти их родителей, чаще всего по неестественным причинам. Ежегодно в г. Тынде выявляется около пятидесяти детей, оставшихся без попечения родителей и находящихся в трудной жизненной ситуации. В настоящее время в городе проживают 155 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Из них: 147 устроены в семьи граждан под опеку (попечительство); 6 ожидают определения в детские дома и интернаты Амурской области; 2 девочки грудного возраста проживают и получают необходимые реабилитационные мероприятия в детском отделении ЦРБ; 26 детей находятся в группе социальной поддержки при детском саде N 10 "Теремок". За 2005 год 5 детей-сирот отправлены в специализированные учреждения для дальнейшего проживания. При устройстве детей, потерявших родителей, преимущество отдается определению в семьи родственников. Не секрет, что детские дома-интернаты нашей области переполнены, дети ожидают путевок по 1 - 2 года. К тому же интернатные учреждения не могут полноценно подготовить своих воспитанников к самостоятельной жизни после выхода из детского дома. В связи с этим на первый план выдвигается проблема создания условий для социализации и самореализации детей-сирот.
Остро стоят вопросы охраны прав и законных интересов несовершеннолетних. Все чаще недобросовестные родители предпринимают попытки продать жилье, часть которого принадлежит детям: за 2005 г. предотвращено более 10 случаев. В суде и органах опеки мамы и папы с легкостью отказываются от своих детей: 14 добровольных отказов за 2005 год, из них 6 - дети брошены в детском отделении больницы. Из четырех детей, оставленных в роддоме: 2 - успешно усыновлены, 2 - не подлежат усыновлению (удочерению) по состоянию здоровья, так как от больных мам унаследовали гепатит, сифилис, грубые сердечные пороки. Забота о таких несовершеннолетних ложится на плечи органов образования и здравоохранения. Степень родительской ответственности снижена во многих семьях с разным уровнем достатка и социальным статусом, поэтому мероприятия по предотвращению деградации, распада семей приобретают первостепенное значение.
По состоянию на 1 ноября 2005 г. на учете в органах социальной защиты населения города Тынды состоит 4077 детей, которые проживают в малообеспеченных семьях. Более 30% детей проживают в неполных семьях. 91 подросток состоит на учете в подразделении по делам несовершеннолетних. Остается сложной криминальная ситуация в подростковой среде. Растет количество преступлений, совершенных школьниками. В городской комиссии по делам несовершеннолетних состоят 16 подростков. Ухудшается состояние здоровья детей. Получают распространение в школьной среде социально обусловленные болезни (туберкулез, сифилис, угроза заражения ВИЧ-инфекцией, неврозы и т.д.). Количество детей-инвалидов в образовательных учреждениях за период с 2001 г. возросло более чем в 2 раза. Рост детской безнадзорности, беспризорности, социального сиротства, являясь государственной проблемой, касается непосредственно и нашего города.
Современная обстановка требует поиска новой модели общественного воспитания подрастающего поколения. Жизнь выдвигает задачи воспитания личности в открытой социальной среде, где взаимодействуют все воспитательные структуры общества: школа, семья, общество.
В учреждениях города сохраняется тенденция системного подхода к воспитанию. Идеи гуманистической педагогики занимают прочную позицию в системе воспитания.
В соответствии с Законом РФ "Об образовании" школьное самоуправление является непременным условием функционирования любого учреждения. Во всех образовательных учреждениях города созданы детские организации, три из которых зарегистрированы в области. Но остается нерешенной проблема создания полноценных саморазвивающихся организаций, неотъемлемым условием эффективного функционирования которых является развитие школьного самоуправления.
Развитие системы образования города находится в абсолютной зависимости от состояния ее кадрового потенциала. Ежегодная потребность образовательных учреждений в педагогических кадрах в последние годы составляет более 20 человек (3%). Наибольшая нехватка учителей истории, иностранного языка, технологии, информатики, физики, специалистов в области дополнительного образования.
В учреждениях образования города работают более 685 педагогов. Из них в школах с высшим образованием 78% (российский показатель равен 79%). По дошкольным учреждениям 22% имеют высшее образование. Среднее специальное образование по школам - 22%, российский показатель - 15,4%, по ДОУ - 78%. С высшей квалификационной категорией работают 23,2% педагогов, с первой - 36,8%, со второй - 19,1%. Количество учителей, педагогический стаж которых более 20 лет, составляет 48%. Молодые специалисты составляют всего 11% от общего количества педагогов образовательных учреждений.
Ежегодно из системы образования выбывают более 40 педагогов. Отток специалистов из системы образования происходит из-за низкой заработной платы, слабой социальной защищенности, проблем с обеспечением педагогов жилплощадью. Медленно обновляются педагогические коллективы молодыми специалистами. С целью организации условий для удовлетворения потребности образовательных учреждений в квалифицированных педагогических кадрах в течение ряда лет осуществляется целевая подготовка педагогов в Благовещенском государственном педагогическом университете, но возвращаются в школы только 30% из числа выпускников-целевиков. Способная и талантливая молодежь после окончания педагогических учебных заведений стремится найти работу, не связанную с образованием.
3.РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Общий объем финансирования программы - тыс. руб.
Финансирование программы осуществляется за счет средств областного бюджета.
Объемы финансирования по программе
в целом (тыс. руб.)
| Подпрограммы | 2006 г. | 2007 г. | 2008 г. | 2009 г. | 2010 г. | Итого | ||||||
| Местный бюджет | Субвенции | Местный бюджет | Субвенции | Местный бюджет | Субвенции | Местный бюджет | Субвенции | Местный бюджет | Субвенции | Местный бюджет | Субвенции | |
| Развитие общего образования | 3290 | 455 | 3125 | 765 | 3370 | 465 | 3050 | 300 | 2900 | 1985 | 15735 | |
| Развитие дошкольного образования | 133 | 319 | 404 | 286 | 581 | 1723 | ||||||
| Информатизация образования | 390 | 270 | 320 | 170 | 250 | 370 | 250 | 1520 | ||||
| Развитие системы воспитания и дополнительного образования | 60 | 300 | 190 | 317 | 210 | 337 | 190 | 359 | 185 | 482 | 835 | 1795 |
| Одаренные дети | 180 | 82 | 180 | 95 | 180 | 95 | 180 | 95 | 180 | 95 | 980 | 462 |
| Профилактика социального сиротства | 12 | 5151 | 15 | 5176 | 55 | 5376 | 90 | 5436 | 20 | 5586 | 192 | 26725 |
| Педагогические кадры | 83 | 103 | 33 | 108 | 49 | 121 | 74 | 311 | 55 | 236 | 294 | 879 |
| Итого | 468 | 9316 | 1192 | 9091 | 1663 | 9619 | 1285 | 9421 | 1571 | 9669 | 6179 | 47116 |
Объемы финансирования программы составлены с учетом индекса-дефлятора, уточняются и корректируются при рассмотрении городского бюджета на предстоящий год.
4.ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ОТ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Реализация программы обеспечит более эффективное использование материально-технических, кадровых, финансовых и управленческих ресурсов города. Эффективность реализации программы определит выполнение следующих условий:
использование программно-целевого подхода к управлению;
наличие нормативно-правового, финансового, материально-технического, кадрового, научно-методического и информационного сопровождения.
Программно-целевой подход к управлению позволит обеспечить:
выделение крупных целостных блоков мероприятий-программ, которые станут основными элементами управленческой деятельности;
финансирование целевых программ;
создание временных творческих коллективов или групп для решения определенных задач.
Для решения наиболее сложных проблем образования города будут использованы подходы межведомственного взаимодействия через объединение усилий представителей социальной сферы и общественных форм управления образованием: общественные советы, ассоциации, попечительские советы.
Нормативно-правовое обеспечение программы
В основу разработки программы и для ее реализации положены нормативные правовые акты, которые определяют направления развития системы образования:
постановление Правительства Российской Федерации от 4 октября 2000 г. N 751 "О национальной доктрине образования в Российской Федерации";
распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. N 1756-р393 и приказ Минобразования РФ от 11 февраля 2002 г. N 393 "О Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года";
Закон РФ от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об образовании" ;
Закон РФ от 25 июня 2003 г. N 95 "О внесении изменений и дополнений в Федеральный закон "Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации";
Закон РФ от 6 октября 2003 г. N 131 "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации" ;
Закон РФ от 8 августа 2004 г. N 122 "О внесении изменений в законодательные акты Российской Федерации и признании утратившими силу некоторых законодательных актов Российской Федерации в связи с принятием Федеральных законов "О внесении изменений и дополнений в Федеральный закон "Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации" и "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации";
целевая программа "Развитие системы образования Амурской области на 2006 - 2010 годы".
5.ОРГАНИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ
Управление программой осуществляет управление образования администрации города Тынды. С этой целью организуется следующая работа:
координация деятельности с различными организациями независимо от ведомственной принадлежности;
контроль за ходом выполнения программы осуществляется на заседаниях совета управления образования с приглашением представителей всех заинтересованных структурных подразделений администрации города, руководителей муниципальных образовательных учреждений;
представление отчетной информации в городскую Думу.
Приложения
2006-10-16 Приложение к Решению от 16 октября 2006 года № 87
2006-10-16 Приложение к Решению от 16 октября 2006 года № 87
2006-10-16 Приложение к Решению от 16 октября 2006 года № 87
2006-10-16 Приложение к Решению от 16 октября 2006 года № 87
2006-10-16 Приложение к Решению от 16 октября 2006 года № 87
2006-10-16 Приложение к Решению от 16 октября 2006 года № 87
2006-10-16 Приложение к Решению от 16 октября 2006 года № 87